Đề cương Sáng kiến kinh nghiệm Vận dụng trò chơi trong dạy học Ngữ văn THCS

 PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TP VINH 
 TRƯỜNG THCS NGHI PHÚ 
 **************** 
VẬN DỤNG TRÒ CHƠI TRONG DẠY HỌC NGỮ VĂN THCS 
 Tác giả: Nguyễn Thị Tuyết Sương 
 Tổ bộ môn : KHXH 
 Đơn vị công tác: Trường THCS Nghi Phú 
 Năm học : 2021 - 2022 
 Số điện thoại :0974965478 
 1 
 + Thu hút cả lớp theo dõi tham gia các hoạt động. 
2. Cơ sở thực tiễn 
Đối với đặc thù bộ môn Ngữ văn, việc phủ nhận những phương pháp dạy học truyền 
thống, là điều thiếu thoả đáng. Nhưng điều đó cũng không có nghĩa chúng ta có 
quyền “khư khư” với những gì đã có. Một khi học sinh đã quá nhàm chán với kiểu 
học văn thầy giảng, trò nghe, ghi chép thụ động, thỉnh thoảng rụt rè trình bày vài ý 
kiến theo gợi ý của thầy nảy sinh thực trạng học đối phó, thụ động, thậm chí chán 
học bộ môn. 
Bản thân tôi đã hơn 20 năm đứng trên bục giảng, trong những giờ dạy của bản thân 
cũng như qua những lần dự giờ đồng nghiệp tôi nhận thấy một điều rằng hiện nay 
đang xuất hiện một thực trạng học sinh ngày càng thụ động .Chính thực trạng trên 
bản thân tôi đã vận dụng phương pháp dạy học này để phát huy tính tích cực , chủ 
động , sáng tạo và thu hút sự hứng thú của học sinh trong môn học 
3. Giải pháp 
 Phương pháp và hình thức dạy học môn Văn rất phong phú, đa dạng bao gồm 
các phương pháp hiện đại: hoạt động nhóm, đóng vai, đặt và giải quyết vấn đề, 
nghiên cứu trường hợp điển hình, trò chơi, dự án, động não... và các phương pháp 
truyền thống: thuyết trình, đàm thoại, kể chuyện. 
3.1 Nguyên tắc: 
Thứ nhất: Giáo viên vận dụng linh hoạt, hợp lí, đúng mức và đúng lúc để không xáo 
trộn nhiều không gian lớp học, trò chơi phải phù hợp với nội dung, mục tiêu cần đạt, 
không vận dụng cho tất cả các tiết học. 
Thứ 2: Giáo viên cần chuẩn bị kỹ nội dung giảng dạy và cách sinh hoạt trò chơi. 
Thứ 3: Phải biết làm chủ thời gian, kiểm soát được tiến trình hoạt động. 
Thứ 4: Xem trò chơi là một hình thức tổ chức cho một đơn vị kiến thức nhỏ trong 
giờ học. 
Thứ 5: Trò chơi được chọn phải phù hợp với lứa tuổi và nội dung bài dạy. 
Vận dụng trò chơi trong dạy học Ngữ văn sẽ tạo một bầu không khí mới mẻ, sôi 
động, thân thiện, vừa học, vừa hành, vừa chơi vừa nhận thức vấn đề. 
 3.2 Một số hình thức lồng ghép trò chơi: 
 3.2.1 Vận dụng trò chơi trong phần Đọc – hiểu: tuỳ thuộc dạng bài (bài khái 
quát, ôn tập; đọc - hiểu văn bản), lượng kiến thức, mục tiêu bài học, thời lượng 
để áp dụng hình thức trò chơi: trò chơi nhỏ dành cho một hoạt động dạy học hay 
 3 
 TÀI LIỆU THAM KHẢO 
1. Từ điển tiếng Việt- Hoàng Phê chủ biên- Trung tâm từ điển học 2006. 
2. Áp dụng dạy và học tích cực trong môn văn học- GS Trần Bá Hoành-TS 
Nguyễn Trọng Hoàn Đại học Sư Phạm Hà Nội. 2005. 
3. Phương pháp dạy học - GS Phan Trọng Luận- NXB Giáo dục. 
4. Tạp chí dạy học ngày nay- Nhiều tác giả- NXBGiáo dục. 
5. Bộ sách giáo khoa chương trình Ngữ văn 6,7,8,9- NXB Giáo dục . 
 5