Đề cương SKKN Một số giải pháp học sinh thêm yêu môn Lịch sử

 PHÒNG GD & ĐT THÀNH PHỐ VINH 
 TRƯỜNG PT HERMANN GMEINER VINH 
 NGUYỄN THỊ KIM OANH 
MỘT SỐ GIẢI PHÁP HỌC SINH THÊM YÊU MÔN LỊCH SỬ. 
 ĐỀ CƯƠNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 
 NGHỆ AN - 2021 
 Nhằm tìm ra các giải pháp hữu hiệu nhằm khơi dậy niềm say mê, tìm tòi tiếp thu kiến 
thức của học sinh, tạo sự hứng thú trong giờ học lịch sử. 
3. Nhiệm vụ và phương pháp nghên cứu của đề tài 
- Nhiệm vụ: 
Phân tích thực trạng dạy và học môn lịch sử tại trường PT Hermann Gmeiner Vinh 
từ năm học 2019- 2020 đến năm học 2020-2021. 
- Phương pháp: 
 Nghiên cứu các văn kiện, Nghị quyết của Đảng, các văn bản quy định của nhà nước 
và của bộ, sở,phòng giáo dục và đào tạo. 
 Phương pháp tổng kết kinh nghiệm dạy học. 
Phương phát quan sát. 
Phương pháp điều tra bằng phiếu. 
4. Đối tượng, phạm vi nghiên cứu của đề tài 
- Đối tượng nghiên cứu: các hoạt động tạo hứng thú học tập trong dạy và học môn 
lịch sử lớp 9 ở trường PT Hermann Gmeiner Vinh. 
- Phạm vi nghiên cứu : các tiết dạy môn lịch sử khối 9 tại trường PT Hermann 
Gmeiner Vinh trong năm học 2020-2021. 
5. Đóng góp của đề tài 
 Góp phần cùng với nhà trường, gia đình giúp học sinh nhìn nhận đúng vai trò, vị 
trí môn học.Thông qua việc yêu thích môn học giáo dục, bồi dưỡng xây đắp lòng yêu 
nước và tinh thần tự hào dân tộc cho học sinh. 
 Chia sẻ với thầy cô giáo giảng dạy môn Lịch sử tại các trường trung học cơ sở 
một số giải pháp để nâng cao hiệu quả giảng dạy môn Lịch sử ở trường học. 
6. Bố cục đề tài 
MỞ ĐẦU 
NỘI DUNG 
Chương I. Cơ sở khoa học về sự yêu thích Lịch sử. 
1. Cơ sở lí luận 
2. Cơ sở thực tiễn 
Chương II: Thực trạng, giải pháp trong việc tạo sự yêu thích học tập môn Lịch 
sử ở trường PT Hermann Gmeiner Vinh. 
1. Đánh giá thực trạng, nguyên nhân và một số kinh nghiệm trong việc tạo hứng thú 
học tập môn lịch sử ở trường PT Hermann Gmeiner Vinh.