Đề cương SKKN Một số giải pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng hoạt động dạy - học trực tuyến ở trường THCS trong giai đoạn hiện nay

 PHÒNG GIÁO DỤC - ĐÀO TẠO TP VINH 
 *** 
 ĐỀ CƯƠNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 
“Một số giải pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng hoạt động dạy - học 
 trực tuyến ở Trường THCS trong giai đoạn hiện nay” 
 Tác giả đề tài: Đậu Thị Thanh Hương 
 Lĩnh vực dự xét: Công tác quản lý 
 Đơn vị công tác: Trường THCS Hưng Lộc 
 Điện thoại: 0917 001 285 
 NĂM HỌC: 2021-2022
 sinh trường THCS. 
 - Địa điểm nghiên cứu: Trường THCS Hưng Lộc, TP Vinh, Tỉnh Nghệ An. 
 Phần II. NỘI DUNG NGHIÊN CỨU 
 I. Cơ sở khoa học của vấn đề quản lý dạy và học trực tuyến 
 1. Cơ sở lý luận 
 1.1. Khái niệm dạy học trực tuyến, quản lý dạy học trực tuyến 
 1.1.1 Dạy học trực tuyến 
 Theo Wikipedia: Dạy học trực tuyến (hay còn gọi là e-learning) là phương thức 
học ảo thông qua một thiết bị nối mạng đối với một máy chủ ở nơi khác có lưu giữ 
sẵn bài giảng điện tử và phần mềm cần thiết để có thể hỏi/yêu cầu/ra đề cho học 
sinh học trực tuyến từ xa. Giáo viên có thể truyền tải hình ảnh và âm thanh qua đường 
truyền băng thông rộng hoặc kết nối không dây (WiFi, WiMAX), mạng nội bộ 
(LAN). 
 1.1.2 Quản lý dạy học trực tuyến 
 Quản lý dạy học trực tuyến chính là sự tác động của chủ thể quản lý lên đối 
tượng là giáo viên và học sinh trong khuôn khổ hoạt động dạy học trực tuyến bằng 
các biện pháp, nghiệp vụ quản lý trong phạm vi chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn được 
giao theo quy định của pháp luật và của ngành giáo dục. 
 1.2 Dạy và học trực tuyến - xu thế tất yếu trong bối cảnh mới 
 Dạy học trực tuyến (online) là giải pháp được nhiều quốc gia và các tổ chức 
giáo dục lựa chọn trong thời đại Công nghệ 4.0 và đặc biệt là thời kỳ đại dịch Covid-
19 bùng nổ trên toàn cầu. Ở Việt Nam, dạy học trực tuyến đã, đang và sẽ trở thành xu 
hướng được tăng cường, củng cố và dần trở thành một xu thế tất yếu, nhiệm vụ chính 
trong các nhiệm vụ triển khai năm học để thích ứng với tình hình mới. 
 1.3 Quan điểm của Đảng Cộng sản Việt Nam về đổi mới hình thức tổ chức 
dạy và học đáp ứng yêu cầu tình hình mới 
 Trên cơ sở đánh giá, tổng kết và phát triển lý luận về đổi mới căn bản, toàn diện 
giáo dục Việt Nam, tại Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XIII, Đảng ta đã chỉ rõ: 
 "Chuyển mạnh quá trình giáo dục từ chủ yếu trang bị kiến thức sang phát triển 
toàn diện năng lực và phẩm chất người học; từ học chủ yếu trên lớp sang tổ chức hình 
thức học tập đa dạng, chú ý dạy và học trực tuyến, qua internet, truyền hình, các hoạt 
động xã hội, ngoại khóa, nghiên cứu khoa học; giáo dục nhà trường kết hợp với giáo 
dục gia đình và giáo dục xã hội. Đào tạo con người theo hướng có đạo đức, kỷ luật, 
kỷ cương, ý thức trách nhiệm công dân, xã hội; có kỹ năng sống, kỹ năng làm việc, 
ngoại ngữ, công nghệ thông tin, công nghệ số, tư duy sáng tạo và hội nhập quốc tế" 
 2 - Một số học sinh ý thức tự học, tự nghiên cứu, chủ động trong học chưa cao ít 
nhiều ảnh hưởng đến chất lượng giờ dạy nói riêng và chất lượng giáo dục của nhà 
trường nói chung. 
 - Phụ huynh lo ngại an toàn lớp học khi có những thành phần xấu chia sẻ các 
video độc hại, mặt trái của việc sử dụng điện thoại, máy tính đối với những em học 
sinh ý thức học tập chưa cao 
 III. Những giải pháp quản lý hoạt động dạy học trực tuyến đã áp dụng có 
hiệu quả ở nhà trường 
 1- Làm tốt công tác tư tưởng; Bồi dưỡng nâng cao trình độ, kỹ năng sử dụng 
công nghệ thông tin cho giáo viên, cán bộ quản lý từ tổ chuyên môn, giáo viên chủ 
nhiệm. 
 2- Ban hành Quy định thiết kế khóa học trực tuyến, quy trình tổ chức hoạt động 
dạy học, hoạt động hỗ trợ dạy học trực tuyến. 
 3- Tập huấn chia sẻ kinh nghiệm, nghiệp vụ, phương pháp soạn giáo án, thiết 
kế bài giảng điện tử dùng cho dạy học online cho đội ngũ giáo viên. 
 4- Tăng cường, phát huy vai trò tổ trưởng, nhóm trưởng chuyên môn trong 
công tác quản lý, tổ chức dạy học. 
 5- Đầu tư nâng cấp cơ sở hạ tầng công nghệ thông tin, hạ tầng điện..phục vụ 
dạy học trực tuyến. 
 6- Tăng cường kiểm tra, đánh giá chất lượng day học bằng nhiều hình thức 
như: Dự giờ, thăm lớp; Kiểm tra đột xuất; Dự họp chuyên môn tổ; Khảo sát chất 
lượng độc lập...tạo cơ chế thúc đẩy và kiểm soát các hoạt động dạy học trực tuyến. 
 7- Thường xuyên tổ chức các buổi sinh hoạt, giao ban trong chuyên môn trao 
đổi, hỗ trợ phương pháp trong đội ngũ giáo viên. 
 8- Duy trì kết nối với chuyên gia kỹ thuật CNTT đề xuất khai thác thêm tính 
năng trong quản lý trực tuyến hoặc hỗ trợ kỹ thuật (khi cần). 
 IV. Những hiệu quả đạt được sau khi áp dụng các giải pháp quản lý 
 1- Qua thực tế đã triển khai, hiệu quả từ các giải pháp quản lý thể hiện rõ 
nét, trong đó nổi bật là hoạt động dạy học trực tuyến đã đi vào ổn định, nề nếp, 
nghiêm túc, chặt chẽ. 
 2- Chất lượng dạy và học được bảo đảm, thông qua việc khảo sát chất lượng, 
dự giờ, thăm lớp, kiểm tra đột xuất, tổ chức thi, kiểm tra hết môn, thi học kỳ, thi học 
sinh giỏi...đã cho kết quả tốt. Đặc biệt, năm 2021 nhà trường có tỷ lệ học sinh giỏi cấp 
Thành phố đạt cao, vượt so chỉ tiêu đề ra (91,3 %). 
 3- Hoạt động dạy học diễn ra an toàn, đúng kế hoạch, bảo đảm công tác phòng 
 4