Đề cương SKKN Những biện pháp rèn kĩ năng thực hành Nghi thức Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh cho học sinh THCS trên địa bàn Thành phố Vinh
Bạn đang xem tài liệu "Đề cương SKKN Những biện pháp rèn kĩ năng thực hành Nghi thức Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh cho học sinh THCS trên địa bàn Thành phố Vinh", để tải tài liệu gốc về máy hãy click vào nút Download ở trên.
Tóm tắt nội dung tài liệu: Đề cương SKKN Những biện pháp rèn kĩ năng thực hành Nghi thức Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh cho học sinh THCS trên địa bàn Thành phố Vinh
“Những biện pháp rèn kĩ năng thực hành Nghi thức Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh cho học sinh THCS trên địa bàn thành phố Vinh” A. PHẦN MỞ ĐẦU 1. Lí do chọn đề tài. Trong thời đại ngày nay, ở bất cứ đất nước nào thì nhân tố con người cũng được đặt lên hàng đầu. Đặc biệt ở Việt Nam, trong công cuộc công nghiệp hóa – hiện đại hóa đất nước, cùng đi lên Chủ nghĩa xã hội thì con người lại càng là nhân tố cần thiết trong quá trình đổi mới đất nước đó. Do vậy, mục tiêu của giáo dục là giáo dục các em, những Đội viên, Nhi đồng trở thành ''Con ngoan, trò giỏi, đội viên tốt, cháu ngoan Bác Hồ, người đoàn viên Thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh trong tương lai'' là yếu tố quan trọng. Để đạt được mục tiêu đó các em phải được xây dựng, rèn luyện tính kỷ luật, chấp hành tốt nội quy, quy chế của Nhà trường, Đội đề ra, chấp hành Pháp luật của Nhà nước và được trang bị những kiến thức sơ giản khi bước vào đời. Hoạt động của Đội TNTP Hồ Chí Minh đóng vai trò rất quan trọng ở trường học, góp phần to lớn vào sự nghiệp giáo dục học sinh phát triển toàn diện về ''Đức - Trí - Thể - Mỹ''. Nghi thức Đội là một phương tiện giáo dục của Đội TNTP Hồ Chí Minh. Với những quy định biểu hiện bằng ngôn ngữ, hình thức tượng trưng, thủ tục, nghi lễ và đội ngũ, Nghi thức Đội góp phần mạnh mẽ vào việc xây dựng phương pháp giáo dục toàn diện, mang nét đặc trưng của Đội. Trong đó, nổi bật nhất là giáo dục ý thức kỷ luật, tư thế, tác phong và tinh thần tập thể cho đội viên, tạo ra vẻ đẹp tính nghiêm chỉnh và sự thống nhất của tổ chức Đội. Trải qua quá trình làm Giáo viên - Tổng phụ trách Đội tại trường THCS Nghi Ân, qua nghiên cứu, tìm hiểu tài liệu và kinh nghiệm từ thực tiễn tôi nhận thấy rằng: Trong công tác Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh, việc hướng dẫn thực hành Nghi thức Đội cho học sinh trong các nhà trường nói chung và trường THCS Nghi Ân nói riêng là rất quan trọng. Chính vì thế, tôi mạnh dạn chọn đề tài này để nghiên cứu. 2. Đối tượng, nhiệm vụ, phạm vi, phương pháp nghiên cứu. 2.1. Đối tượng nghiên cứu: Nghiên cứu về biện pháp rèn kĩ năng thực hành Nghi thức Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh trong trường THCS. 2.2. Nhiệm vụ nghiên cứu: - Khảo sát thực trạng hoạt động Đội tại Liên đội. - Nghiên cứu tầm quan trọng, sự cần thiết việc rèn luyện kĩ năng thực hành Nghi thức Đội trong nhà trường. - Từ đó tìm ra và áp dụng các biện pháp rèn kĩ năng thực hành Nghi thức Đội trong nhà trường. 2.3. Phạm vi nghiên cứu: * Về thời gian: Thực hiện trong năm học. Tác giả: Lê Thị Thủy Trường THCS Nghi Ân 1 “Những biện pháp rèn kĩ năng thực hành Nghi thức Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh cho học sinh THCS trên địa bàn thành phố Vinh” “Quyết định số 99 – QĐ/TWĐTN-CTTN ngày 01 tháng 8 năm 2018 về việc ban hành Điều lệ Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh khóa VIII, giai đoạn 2018 – 2023” 2. Cơ sở thực tiễn: Đối với các em đội viên ở các nhà trường nói chung và trường chúng tôi nói riêng, bên cạnh những kết quả đạt được, việc thực hành Nghi thức Đội của đa số đội viên vẫn còn yếu, nhiều đội viên vẫn còn ngại hoặc chưa để tâm khi học Nghi thức Đội. Thêm nữa, vẫn còn một số đội viên chưa có tinh thần ý thức, tự giác tập luyện. Chính vì vậy mà trong các đợt kiểm tra chương trình Rèn luyện đội viên hay hội thi Nghi thức Đội của các năm học trước đây tôi thấy chất lượng chưa được cao như mong muốn. Chẳng hạn kết quả kiểm tra chuyên hiệu “Nghi thức Đội” năm học 2015- 2016 của một số chi đội thì số đội viên đạt điểm Giỏi là rất ít chiếm khoảng 10%, điểm khá chiếm 20%, điểm trung bình chiếm 65%, dưới trung bình chiếm khoảng 5%. Từ những vấn đề trên tôi nhận thấy cần phái đổi mới phương pháp và cần có những biện pháp, giải pháp phù hợp, áp dụng triệt để hơn để nâng cao kĩ năng thực hành Nghi thức Đội cho các em đội viên, góp phần giúp các em không ngừng tự rèn luyện bản thân để xây dựng tổ chức Đội ngày càng vững mạnh. 3. Nguyên nhân dẫn đến những tồn tại. CHƯƠNG II: NHỮNG BIỆN PHÁP ĐỂ RÈN KĨ NĂNG THỰC HÀNH NGHI THỨC ĐỘI TNTP HỒ CHÍ MINH CHO HỌC SINH ĐẠT HIỆU QUẢ 1. Biện pháp tuyên truyền, giáo dục về vai trò, ý nghĩa của thực hành Nghi thức Đội trong trường học. Tuyên truyền về vai trò, ý nghĩa của thực hành Nghi thức Đội là hết sức cần thiết. Để công tác tuyên truyền đạt hiệu quả thì phái lồng ghép và kết hợp vào nhiều hoạt động, tuyên truyền thường xuyên và lien tục trong năm học với các hình thức đa dạng, phong phú, thu hút sự chú ý của các em. 2. Biện pháp rèn kĩ năng tìm hiểu nội dung Nghi thức Đội. Muốn thực hành tốt thì trước hết đội viên phải nắm vững lý thyết. Chính vì vậy tôi đã hướng dẫn và yêu cầu các em nắm vững nội dung Nghi thức Đội trong sổ tay đội viên. Ngoài ra tôi cũng xây dựng nội dung tài liệu dành riêng cho học Tác giả: Lê Thị Thủy Trường THCS Nghi Ân 3 “Những biện pháp rèn kĩ năng thực hành Nghi thức Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh cho học sinh THCS trên địa bàn thành phố Vinh” CHƯƠNG III. HIỆU QUẢ CỦA CÁC BIỆN PHÁP RÈN KĨ NĂNG THỰC HÀNH NGHI THỨC ĐỘI TNTP HỒ CHÍ MINH CHO HỌC SINH THCS HIỆN NAY. 1. Kết quả đạt được và bài học kinh nghiệm 1.1. Kết quả đạt được. 1.2. Bài học kinh nghiệm. Qua việc thực hiện đồng thời, thường xuyên, liên tục các biện pháp rèn kĩ năng thực hành Nghi thức Đội tôi nhận thấy các em đội viên trở nên ý thức hơn, tinh thần thái độ tích cực hơn, tác phong nghiêm túc, nhanh nhẹn hơn, tạo nên không khí vui tươi thoải mái khi được tham gia thực hành Nghi thức Đội. 2. Phương pháp thực hiện SKKN để đạt kết quả trên. Để đạt được kết quả trên, tôi đã sử dụng và kết hợp nhuần nhuyễn các phương pháp sau: * Phương pháp thuyết trình kết hợp với trực quan: có nghĩa là ngoài việc thuyết minh ra thì người hướng dẫn phải làm mẫu các động tác. * Phương pháp tập luyện tập thể. * Phương pháp ôn tập nhóm, cá nhân. * Phương pháp kiểm tra, đánh giá. * Phương pháp tổ chức hội thi Nghi thức Đội. * Phương pháp xây dựng và tổ chức trò chơi. 3. Khả năng ứng dụng, triển khai kết quả của SKKN. Trong thực tế, tôi đã tiến hành vận dụng kết hợp các biện pháp trên trong hướng dẫn Đội viên thực hành Nghi thức Đội tại Liên đội. Và kết quả khảo nghiệm cho thấy học sinh thực hành Nghi thức Đội đạt kết quả tốt hơn rất nhiều; cùng với đó là ý thức, thái độ, tác phong của đội viên cũng thay đổi theo hướng tích cực. Vì thế, khả năng ứng dụng sáng kiến kinh nghiệm trong thực tiễn là rất cao. C. KẾT LUẬN Tác giả: Lê Thị Thủy Trường THCS Nghi Ân 5
File đính kèm:
- de_cuong_skkn_nhung_bien_phap_ren_ki_nang_thuc_hanh_nghi_thu.pdf