Sáng kiến kinh nghiệm Rèn luyện kỹ năng nói môn Tiếng Anh Lớp 6, 7

 Đề tài : RÈN LUYỆN KỸ NĂNG NÓI
 MÔN TIẾNG ANH LỚP 6,7
 I. ĐẶT VẤN ĐỀ:
 * Tầm quan trọng của vấn đề nghiên cứu:
 Đất nước ta đang bước vào giai đoạn công nghiệp hoá, hiện đại hoá, hội 
nhập với cộng đồng quốc tế, đặc biệt hơn đất nước ta đã chính thức là thành viên 
của WTO. Nhân tố quyết định thắng lợi của công cuộc công nghiệp hoá, hiện 
đại hoá là nguồn lực người Việt Nam được phát triển về số lượng và chất lượng 
trên cơ sở mặt bằng dân trí được nâng cao. Vì vậy nền giáo dục và đào tạo của 
nước ta cũng đã tiến hành thay đổi từ mục tiêu giáo dục và đào tạo đến phương 
pháp dạy và học nhằm đóng góp có hiệu quả vào quá trình chuẩn bị nguồn nhân 
lực của đất nước trong những thập kỷ đầu của thế kỷ XXI. Để đáp ứng mục tiêu 
giáo dục mới, chương trình thay sách giáo khoa giáo dục phổ thông đã có sự 
thay đổi tích cực: tập trung đổi mới phương pháp dạy học, thực hiện dạy và học 
dựa vào hoạt động tích cực của học sinh dưới sự tổ chức và hướng dẫn đúng 
mực, linh hoạt của giáo viên nhằm phát triển tư duy độc lập sáng tạo góp phần 
hình thành phương pháp và nhu cầu tự học, bồi dưỡng hứng thú học tập, tạo 
niềm tin, niềm vui trong học tập.
 Ngày nay môn Ngoại ngữ, đặc biệt là Tiếng Anh đã chiếm giữ vị trí quan 
trọng nhất trong các mối quan hệ đối ngoại trên thế giới. Tiếng Anh giúp chúng 
ta nghiên cứu, giao tiếp với nước ngoài ở nhiều lĩnh vực. Vì thế người học phải 
thành thạo và lưu loát ở các kỹ năng ngôn ngữ nghe, nói, đọc và viết. Trên cơ sở 
đúc kết kinh nghiệm của bản thân và các kiến thức có được qua tài liệu tham 
khảo, chúng tôi viết đề tài nhỏ này nhằm góp phần nâng cao chất lượng giảng 
dạy của bộ môn, đổi mới phương pháp dạy và học. 
 * Lý do chọn đề tài:
 Thực hiện dạy và học theo chương trình Tiếng Anh của cấp Trung học cơ 
sở được biên soạn theo quan điểm giao tiếp, coi việc hình thành và phát triển các 
 1 giáo hoặc khi có cấu trúc trước mặt thì vận dụng được. Vì vậy những người làm 
công tác giảng dạy bộ môn ngoại ngữ cần phải nghiên cứu,trao đổi để tìm ra 
những phương pháp dạy học hay mà phù hợp với từng kiểu bài hoặc từng đối 
tượng học sinh. Để giúp cho các em dễ hiểu bài dễ nhớ từ và cấu trúc, tôi đã 
mạnh dạn áp dụng một số hoạt động trong khi rèn kĩ năng nói cho học sinh. Tuy 
nhiên trong quá trình thực hiện đề tài tôi không thể sử dụng tất cả các kĩ năng 
trong một tiết dạy và ta có thể lựa chọn một số kĩ năng phù hợp với từng đối 
tượng học sinh. Với sự thay đổi lớn về cả nội dung lẫn phương pháp giảng dạy 
sao cho phù hợp với mục tiêu và yêu cầu của chương trình sách giáo khoa 
mới,với quan điểm cơ bản là làm sao phát huy được tính tích cực, chủ động của 
học sinh, tạo điều kiện tối ưu để các em rèn luyện, phát huy khả năng sử dụng 
ngôn ngữ vào mục đích giao tiếp chứ không phải việc cung cấp kiến thức ngôn 
ngữ thuần túy. Muốn có được như vậy thì vai trò người thầy giáo trong mỗi giai 
đoạn hay mỗi phần của bài dạy phải khoa học, lời hướng dẫn phải ngắn gọn, dễ 
hiểu, rõ ràng dứt khoát linh hoạt. Trên cơ sở rèn kĩ năng nói cho học sinh, giáo 
viên cần phải xây dựng tình huống xoay quanh chủ điểm của bài mà học sinh 
sắp học,thiết kế những hoạt động cần thiết nhằm hướng các em vào chủ đề của 
bài học một cách nhẹ nhàng.Việc làm này nhăm giúp học sinh có thể luyện tập 
từ vựng và cấu trúc ngữ pháp.
 Đặc điểm của bộ môn: Ta đã biết học sinh như những đứa trẻ bắt đầu tập nói, 
học tiếng anh cũng như vậy, nhất là tiếng anh cho học sinh lớp 6,7. Học sinh sẽ 
bắt đầu tập nói từ những câu đơn giản, gắn liền với các chủ điểm đơn giản, gần 
gũi với đời thường, rồi dần đến từng câu nói ngắn. Khi học sinh có được một 
khối lượng ngôn ngữ tương đối các em có thể nói được những câu đơn giản trao 
đổi thông tin bằng ngôn ngữ đã học. Do vậy việc nhận thức và tiếp thu kiến thức 
từ người thầy đòi hỏi phải chính xác ngay từ những con chữ đầu tiên. 
 2. Cơ sở thực tiễn:
 Là giáo viên giảng dạy bộ môn Tiếng Anh trường THCS, chúng tôi không 
ngừng nghiên cứu, trau dồi phương pháp nhằm nâng cao chất lương dạy và học 
đặc biệt với trường ở xã ven như chúng tôi. Dạy học theo hướng tích cực, đổi 
mới phương pháp phải gắn liền với thực tiễn, phù hợp với đối tượng học sinh, 
giúp học sinh chủ động với quá trình lĩnh hội tri thức. Chúng tôi viết đề tài này 
 3 dụng thực tiễn giảng dạy, nhưng đã đạt kết quả cao chưa thì đó vẫn là một câu 
hỏi lớn cần được giải đáp.Để làm tốt được điều này người giáo viên cần phải 
sáng tạo,áp dụng các phương pháp trong giảng dạy để bài giảng có hiệu quả và 
phù hợp với từng đối tượng học sinh với từng lớp dạy của mình, đáp ứng mục 
tiêu của bài. Đây là cơ sở để tôi quyết định đi tới nghiên cứu và viết sáng kiến 
kinh nghiệm này.
 II. NỘI DUNG NGHIÊN CỨU:
 Rèn kĩ năng nói cho học sinh phải bắt đầu dạy những thành phần ngôn ngữ 
nhỏ nhất, sau một thời gian hay một quá trình học tập, học sinh có thể phát triển 
ngôn ngữ giao tiếp của mình một cách sáng tạo, do đó việc luyện tập thực hành 
sau khi làm quen với từ và cấu trúc mới là rất quan trọng và cần thiết. Ngoài ra 
việc vận dụng tốt các kiến thức đã học như từ vựng và cấu trúc phải thông qua 
việc sử dụng hài hòa 4 kĩ năng cơ bản. Điều quan trọng là phải lấy học sinh làm 
trung tâm, còn giáo viên là người hướng dẫn, học trò chủ động tiếp thu kiến 
thức.
Phương pháp giảng dạy bộ môn tiếng anh là một vấn đề giáo học pháp có phạm 
vi rất rộng. Trong đề tài này tôi chỉ muốn đề cập đến việc áp dụng một số 
phương pháp cơ bản khi luyện kĩ năng nói cho học sinh.
A. Luyện nói thông qua classroom language:
 Theo phương pháp đổi mới, kết hợp chương trình sách giáo khoa mới. 
Học sinh THCS được khuyến khích sử dụng Tiếng Anh càng nhiều càng tốt tùy 
theo trình độ của đối tượng.Trong lớp học cần tạo cơ hội cho học sinh giao tiếp 
bằng nhiều hình thức: T- Whole class, T-S, S –S. Giáo viên là người hướng dẫn 
các em làm quen với đàm thoại từ những tình huống đơn giản đến đàm thoại 
theo chủ điểm chủ đề.
 Beginning of lesson: *Good morning. How are you?
 *Did you have a nice weekend?
 *Have you done your homework?
 *Let’s play a game now, shall we?
 *Are you ready?
 5 B.Luyện nói qua tiết thực hành cấu trúc ngữ pháp:
 Hiện nay nhiều học sinh lớp 8 ,9 có vốn từ vựng và ngữ pháp khá tốt nhưng 
rất ngại nói Tiếng Anh trong giờ học, không có thói quen giao tiếp. Các em 
không tự tin giao tiếp từ những câu chào hỏi, giới thiệu bản thânDo vậy giáo 
viên cần tạo điều kiện cho các em rèn luyện kỹ năng nghe nói từ lớp 6.
 Để tạo môi trường thuận lợi cho học sinh giao tiếp, chúng tôi đã thực hiện 
vai trò là người hướng dẫn và tổ chức thực hiện trong quá trình dạy học, uyển 
chuyển kết hợp nhiều hoạt động trong giờ dạy nhằm giúp các em tư duy, tham 
gia thực hành sôi nổi. Từ đó các em tự tin giao tiếp , say mê phấn đấu học bộ 
môn.
 Sau đây là một số hoạt động thực hành nói trên lớp:
* Survey: Tiếng Anh 6 –Unit 3 –Lesson 4
in your family ? in your house? in your classroom?
Name people chairs lamps tables desks boards windows
 Lan 3 10 10 2 21 1 4
Example exchanges
S1: How many [people] are there in your [ family] ?
S2: [Three]
*Survey: Tiếng Anh 6 – Unit 5 – Lesson 1
 Name get up have breakfast do homework watch television
 Lan 5.30 6.15 7.00 8.00
 S1: What time do you get up ?
 S2: At 5.30
*Mapped Dialogue: Tiếng Anh 6 –Unit 5 – Lesson 4
  
 -What today ? History
 -What time  start ? 7.50
 -Do we literature 8.40 ? No  English
 7 * Describe the house: Tiếng Anh 6 – Unit 8 - Grammar Practice
 This is a house. In front of the house, 
 there is a flower garden. 
 To the left of the house, there is a lake.
 To the right of 
* Survey : Tiếng Anh 7 Unit 1 Lesson 5 : B 4,5 – 7
 1 2 3
Name
Address
Distance
Means of 
transport
 Example exchanges :
 S1 : What’s your name ?
 S2 : My name’s .
 S1 : Where do you live ?
 S2 : I live at .
 S1 : How far is it from your house to school ?
 S2 : It’s about 
 S1 : How do you go to school ?
 S2 : I go to school by ..
* Picture drill : Tiếng Anh 7 Unit 4 Lesson 1 A 1-2
 Talk about Lan’s schedule
 9 1. They are playing blindman’s buff 6. They are reading comics
2. They are playing marbles 7. They are playing catch
3. They are playing games 8. They are studying and reading in 
4. They are skipping rope the library
 5. They are eating and drinking 9. They are playing soccer
C. Luyện nói ở phần Pre & Post của tiết dạy kỹ năng:
 Kỹ năng nói được phối hợp với ngữ âm, ngữ pháp, từ vựng ngôn ngữ và 
với các kỹ năng khác thông qua các chủ điểm , chủ đề.
 Trong tiết dạy kỹ năng ngôn ngữ, chúng tôi đã phối hợp kỹ năng nói (sub 
skill) ở phần Pre-stage và Post-stage.
 * Tiếng Anh 7 Unit 1 Lesson 3 : A 2
 - Pre-reading : What do you know about Hoa ? 
 - Post-reading : Có thể chọn một trong 2 hoạt động sau :
 + Interview : Students work in pair :
 S1 : Hoa
 S2 : Interviewer
 + Roleplay : Students work in pair : 
 S1 : Hoa
 S2 : Hoa’s new friend
 Suggested dialogue :
 S2 : Hello
 S1 : Hi
 S2 : What’s your name ?
 S1 : My name is Pham Thi Hoa
 11 S5 : There are four people in Hoa’s family. Her father is a farmer.He works on 
the farm in the countryside. He grows vegetables and raises cattle.Her mother is 
a housewife. 
S1 : There are four people in Hoa’s family. Her father is a farmer.He works on 
the farm in the countryside. He grows vegetables and raises cattle.Her mother is 
a housewife. She does the housework and helps on the farm.
S2 : There are four people in Hoa’s family. Her father is a farmer.He works on 
the farm in the countryside. He grows vegetables and raises cattle.Her mother is 
a housewife. She does the housework and helps on the farm. Her younger sister 
is 8 and she is a student.
 - Talk about Lan’s family
There / 4 people / Lan’s family
Father / doctor
He / work / hospital
He / take care / sick children
Mother / teacher
She / teach / primary school
Lan / have / elder brother
He / journalist
He / write / Hanoi newspaper
S1 : There are four people in Lan’s family.
S2 : There are four people in Lan’s family. Her father is a doctor.
S3 : There are four people in Lan’s family. Her father is a doctor. He works in a 
hospital.
S4 : There are four people in Lan’s family. Her father is a doctor. He works in a 
hospital. He takes care of sick children.
 13 - In Vietnam there is school uniform but in the USA there is no school uniform 
- In Vietnam, classes start at 7 o’clock but in the USA they start at 8.30
- In Vietnam, classes end at 11.00 in the morning but in the USA they end at 
3.30 or 4.00 in the afternoon
- In Vietnam students have to go to school on Saturday but in the USA they 
don’t go to school 
- In Vietnam students have lunch at home but in the USA they have lunch at 
school. 
* Tiếng Anh 7 Unit 8 Lesson 5 B 4-5
 Post-listening : Ask and answer about the price
 Items Price
 A packet of envelope 2,000 dong
 A pen 1,500 dong
 A writing pad 3,000 dong
 Five stamps 2,500 dong
 A phone card 50,000 dong
Example exchange :
 S1 : How much is [ a packet of envelope ] ?
 S2 : It’s [ 2,000 dong ]
D. Luyện nói trong tiết học thêm:
 Chúng tôi sử dụng tiết tăng thêm để rèn luyện các kỹ năng ngôn ngữ và ôn 
tập kiến thức ngôn ngữ cho học sinh. Ở khối 6,7 chúng tôi thực hiện ôn từ vựng, 
ngữ pháp trong ½ tiết đầu giờ, sau đó luyện nói cho học sinh theo chủ đề bài 
đang học( có gợi ý và hướng dẫn), và luyện viết ở cuối giờ.
 Chúng tôi đã luyện nói theo từng bài học như sau:
* Tiếng Anh 6
Unit 1:
Task 1. Introduce yourself to the whole class, using the cues below.
 . Greeting
 . Your name
 . Your age
 15