SKKN Ứng dụng một số công cụ trực tuyến vào việc dạy và học tiếng Anh

 Ứng dụng một số công cụ trực tuyến vào việc dạy và học tiếng Anh 
 LỜI MỞ ĐẦU 
 Đầu tiên cho phép tôi gửi lời cảm ơn chân thành nhất tới Ban giám hiệu 
trường THCS Thái Thịnh, những người đã tạo điều kiện để tôi nghiên cứu và 
thử nghiệm đề tài của mình. 
 Xin chân thành cám ơn các anh/chị/em đồng nghiệp, đặc biệt các đồng chí 
giáo viên trong tổ Ngoại ngữ của trường THCS Thái Thịnh và các em học sinh 
đã giúp tôi trong suốt thời gian nghiên cứu đề tài. 
 Đây là sáng kiến kinh nghiệm bắt nguồn và đúc kết từ thực tế giảng dạy 
của tôi trong 15 năm qua. Các nội dung được dùng để minh họa trong sáng kiến 
kinh nghiệm này đều mang lại hiệu quả đáng khích lệ trong công tác giảng dạy 
và được bạn bè đồng nghiệp đánh giá cao. Tôi rất tâm huyết với đề tài: “Ứng 
dụng công nghệ thông tin vào dạy và học Ngoại ngữ cấp THCS” và dự định 
hoàn thiện kinh nghiệm này trong những năm học tiếp theo. 
 Mặc dù đã rất cố gắng trong quá trình nghiên cứu, nhưng đây chỉ là ý kiến 
của cá nhân nên không tránh khỏi những sai sót. Vì vậy rất mong Ban giám hiệu 
và các đồng chí đồng nghiệp đóng góp ý kiến để đề tài được sớm hoàn thiện. 
 Tôi xin chân thành cảm ơn! 
 Hà Nội, ngày 10 tháng 10 năm 2018 
 Người viết 
 Nguyễn Nguyệt Ngư 
 Page 1 of 20 
 Ứng dụng một số công cụ trực tuyến vào việc dạy và học tiếng Anh 
trong dạy và học Tiếng Anh giúp giáo viên có cơ hội rèn luyện kỹ năng nghe, 
nói, khả năng diễn đạt Tiếng Anh, khắc phục những hạn chế về ngữ âm, trọng 
âm, ngữ điệu và là động lực để giáo viên cố gắng vươn lên. Khi ứng dụng CNTT 
trong giảng dạy làm cho bài giảng của giáo viên luôn uyển chuyển, linh hoạt, 
thúc đẩy sự tương tác giữa người dạy và người học. CNTT trong đó có máy tính 
nối mạng Internet là kho dữ liệu khổng lồ phục vụ cho việc giảng dạy, giúp giáo 
viên và học sinh chia sẻ thông tin, tăng thời gian tự học, tự giải quyết vấn đề 
(nếu thấy còn vướng mắc trong việc dạy và học). 
II. MỤC ĐÍCH VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 
1. Mục đích nghiên cứu 
 Nhận thức được tầm quan trọng của việc ứng dụng CNTT trong việc dạy 
và học Ngoại ngữ, tôi thấy các thầy cô cần khai thác nhiều hơn nữa kho học liệu 
sẵn có trên mạng internet để đưa vào bài dạy của mình nhằm nâng cao hiệu quả 
giảng dạy và chất lượng học tập của học sinh. Trong sáng kiến kinh nghiệm này, 
tôi mạnh dạn đề xuất một số công cụ trực tuyến hữu hiệu mà các thầy cô có thể 
khai thác để thiết kế các hoạt động học cũng như xây dựng một bài kiểm tra có 
chất lượng. 
2. Phương pháp nghiên cứu 
Phương pháp quan sát: Là phương pháp thu thập thông tin bằng cách tri giác 
trực tiếp. 
Phương pháp tổng hợp tài liệu: Là phương pháp tìm hiểu những sáng kiến kinh 
nghiệm khác, những bài viết có liên quan đến việc ứng dụng CNTT vào dạy học 
Ngoại Ngữ. 
Phương pháp tổng kết kinh nghiệm: Là phương pháp kết hợp lí luận với thực 
tiễn tại trường, đem lý luận phân tích kinh nghiệm của thực tiễn rồi từ những 
phân tích đó rút ra kết luận những bài học thành công và thất bại, những phát 
hiện mới và phát triển để hoàn thiện. 
III. ĐÔI TƯỢNG, PHẠM VI VÀ THỜI GIAN THỰC HIỆN 
1. Đối tượng nghiên cứu: Học sinh lớp 7A3, 7A6, 8G, 9D, 9E trường THCS 
Thái Thịnh. 
2. Phạm vi nghiên cứu: Áp dụng cho việc ôn luyện, củng cố kiến thức từ vựng, 
ngữ pháp, kĩ năng (Nói-Nghe-Đọc-Viết) cho các lớp 6, 7, 8, 9. 
3. Thời gian nghiên cứu: Từ tháng 9/2018 đến tháng 3/2019. 
 Page 3 of 20 
 Ứng dụng một số công cụ trực tuyến vào việc dạy và học tiếng Anh 
ngoại. Khả năng này khiến trẻ dễ dàng kết bạn, mau chóng hòa nhập trong môi 
trường mới và tiếp nhận năng lượng tích cực thông qua tương tác với bên ngoài. 
 Trí thông minh nội tâm (Self smart): Đây là vùng phải làm việc hướng nội 
và phản chiếu năng lực của chính chủ thể. Trí thông minh này giúp học sinh hiểu 
được bản thân, bao gồm ưu điểm và nhược điểm, khả năng và mong muốn của 
mình. Nắm được điều này, cha mẹ hoàn toàn có thể chủ động đồng hành cùng 
con lựa chọn những phương thức phát triển phù hợp. 
 Trí thông minh không gian - thị giác (Picture smart): Đây là vùng phải 
làm việc với những tầm nhìn và phán đoán không gian. Điều này giúp học sinh 
tương tác tốt hơn với thế giới bên ngoài và trau dồi sự nhận thức. Khả năng về 
thị giác, phương hướng nhạy bén hơn so với mặt bằng chung cũng khiến học 
sinh sở hữu trí thông minh này có khuynh hướng nghệ thuật phong phú. 
Trong một lớp học, mỗi học sinh có một loại hình thông minh khác nhau. Có em 
thông minh về mặt ngôn ngữ, em khác thông minh về vận động, hoặc về không 
gian – thị giác. Vậy làm thế nào để cùng một vấn đề kiến thức, với năng lực của 
học sinh khác nhau mà các em vẫn có thể tiếp thu và ghi nhớ bài như nhau? Chỉ 
có thể kiến thức đó được tiếp cận dưới nhiều loại hình như: hình ảnh, âm thanh, 
vận động, giao tiếp, âm nhạc  Nếu một tiết học chỉ đơn thuần chỉ có sách giáo 
khoa, phấn và bảng thì không thể giúp phần lớn học sinh ghi nhớ được bài. 
Trong khi các công cụ dạy học tiếng Anh trực tuyến có thể đáp ứng được phần 
lớn vấn đề này. 
 Hầu hết tất cả các công cụ trực tuyến được ứng dụng trong việc giảng dạy 
tiếng Anh đều có hình ảnh, màu sắc đẹp, âm thanh sống động. Các hoạt động 
mang tính giao tiếp cao, trong đó có cả những hoạt động yêu cầu học sinh phải 
vận động trong lớp. Chính vì những ưu điểm đó, khi khai thác những công cụ 
này vào việc dạy học, học sinh trở nên rất hứng thú với bài học. Các em ghi nhớ 
bài rất nhanh, ghi nhớ lâu hơn và khả năng vận dụng kiến thức tốt hơn. 
II. Thực trạng của việc ứng dụng các công cụ trực tuyến trong việc giảng 
dạy tiếng Anh tại trường THCS Thái Thịnh – Đống Đa – Hà Nội. 
 Trong những năm gần đây, trường THCS Thái Thịnh, Đống Đa đã có 
những chuyển biến lớn lao về phong trào giảng dạy của giáo viên và phong trào 
học tập của học sinh. Rõ nét nhất là việc ứng dụng CNTT vào quá trình dạy học 
ở nhiều bộ môn. Phong trào thiết kế bài giảng điện tử (E-learning) luôn được 
Ban giám hiệu quan tâm và khởi xướng đầu mỗi năm học. Nhà trường đều có 
nhiều giải cao cho các bài giảng E-learning hàng năm. Rõ ràng là việc ứng dụng 
CNTT vào việc giảng dạy luôn được nhà trường quan tâm hàng đầu nhằm nâng 
cao hiệu quả và chất lượng dạy học của thầy và trò trường THCS Thái Thịnh. 
 Page 5 of 20 
 Ứng dụng một số công cụ trực tuyến vào việc dạy và học tiếng Anh 
Tổng: 263 
II. Khảo sát hứng thú học môn tiếng Anh đầu năm học 2018 – 2019 
 Lớp Sĩ số Rất Thích Hơi Bình Không 
 thích (%) thích thường thích 
 (%) (%) (%) (%) 
7A3 50 10 30 20 22 18 
7A6 53 13 23 23 25 16 
8G 54 40 28 19 13 0 
9D 50 10 20 18 30 22 
9E 54 11 31 13 22,5 22,5 
Tổng: 261 
B. GIỚI THIỆU MỘT SỐ CÔNG CỤ TRỰC TUYẾN HỮU ÍCH CHO 
VIỆC THIẾT KẾ BÀI GIẢNG 
I. https://create.kahoot.it/ 
1. Giới thiệu về công cụ 
 Kahoot! là một công cụ học tập dựa trên nền tảng trò chơi, được áp dụng 
trong công nghệ giáo dục tại các trường học. Trò chơi được sử dụng ở đây là 
những câu hỏi trắc nghiệm, không chỉ là những câu hỏi lý thuyết đơn thuần, 
người dùng có thể tích hợp thêm hình ảnh và video vào bài. 
 Bản chất của Kahoot! là một website, vì thế, người học có thể trả lời 
những câu hỏi thông qua trình duyệt web trên mọi thiết bị có kết nối internet. 
 Kahoot! được sử dụng trong hệ thống lớp học tương tác, và câu hỏi sẽ 
được chiếu trên một màn hình chung. Tất cả người chơi sẽ sử dụng thiết bị của 
họ (điện thoại thông minh, laptop, PC ...) để trả lời các câu hỏi do giáo viên đưa 
ra. Những câu hỏi này có thể được tính điểm, và người chơi trả lời nhanh nhất sẽ 
được cộng điểm thưởng. Điểm sau đó sẽ hiển thị trên bảng thành tích sau mỗi 
câu hỏi. 
Ưu điểm của Kahoot! 
 • Có phiên bản miễn phí; 
 • Dễ sử dụng; 
 • Có sự tương tác cao giữa giáo viên và học sinh, giữa học sinh với 
 học sinh; 
 • Gây hứng thú cho người học; 
 • Có thể lưu giữ các bài giáo viên đã soạn và chia sẻ với nhiều người 
 khác. 
Nhược điểm của Kahoot! 
 Page 7 of 20 
 Ứng dụng một số công cụ trực tuyến vào việc dạy và học tiếng Anh 
- Giao diện sau sẽ hiện ra: 
Chọn Quiz để tạo các câu hỏi trắc nghiệm; Jumble để tạo các câu hỏi kéo thả 
đáp án; Survey để thu thập ý kiến người chơi. 
4. Ví dụ về cách tạo câu hỏi trắc nghiệm trên công cụ Kahoot! 
- Chọn Quiz. Nhấn Create new 
Trang hiện ra có giao diện như bên dưới. Viết tên tiêu đề và mô tả tiêu đề. Sau 
đó nhấn OK, go. 
Giao diện sau hiện ra: 
 Page 9 of 20 
 Ứng dụng một số công cụ trực tuyến vào việc dạy và học tiếng Anh 
 Bắt đầu chơi với nội dung vừa tạo. 
 Chia sẻ nội dung vừa tạo cho người khác. 
- Tổ chức cho học sinh chơi bằng cách nhấn vào Play it. 
- Chọn Classic để chơi cá nhân. Chọn Team mode để chơi theo đội. 
Ví dụ: Chọn Classic 
Màn hình máy tính sẽ hiển thị giao diện dưới đây: 
Yêu cầu học sinh nhập mã PIN như trên vào thiết bị thông minh cá nhân (điện 
thoại thông minh, máy tính bảng) và bắt đầu chọn các đáp án của các câu hỏi 
trắc nghiệm. Học sinh nào có câu trả lời đúng và nhanh nhất sẽ ghi số điểm cao 
nhất. 
5. Ví dụ minh họa về việc khai thác Kahoot! trong dạy tiếng Anh 
Nội dung: English 9 – Unit 11 – Lesson 6 (Skills 2) 
Mục đích của hoạt động: Chốt phần Listening. 
 Page 11 of 20 
 Ứng dụng một số công cụ trực tuyến vào việc dạy và học tiếng Anh 
- Xuất hiện giao diện: 
Ở đây, một loạt các hoạt động được thiết kế theo chủ đề từ vựng hoặc ngữ pháp, 
có ghi sẵn trình độ tương ứng với từng hoạt động và thời gian dự kiến để tiến 
hành hoạt động này trên lớp. Giáo viên sẽ không mất nhiều thời gian để chọn 
hoạt động phù hợp với bài học của mình. 
Ví dụ: English 9 – Unit 7 (Recipes and Eating Habits), giáo viên có thể lựa chọn 
hoạt động như trên. Hoạt động này đúng theo chủ điểm Food, trình độ A1-A2 
phù hợp với đối tượng học sinh lớp 9. Thời lượng khoảng 5 phút, thích hợp cho 
việc khởi động đầu giờ hoặc củng cố cuối bài. 
2.2. Các trò chơi và phương tiện xã hội 
- Vào trang https://www.cambridgeenglish.org/teaching-english/ 
- Chọn Learning English. Chọn Games and social media. 
- Giao diện sẽ hiện ra một danh sách các trò chơi với trình độ khác nhau. Giáo 
viên có thể khai thác sao cho phù hợp với nội dung bài học và đối tượng học 
sinh lớp mình. 
- Đặc biệt khi chọn Youtube – Cambridge English TV, giáo viên có thể cung 
cấp thêm thông tin cho học sinh về các kì thi Nói theo chuẩn quốc tế. 
 Page 13 of 20 
 Ứng dụng một số công cụ trực tuyến vào việc dạy và học tiếng Anh 
Bước 5: Mở trang https://www.onlinevideoconverter.com/youtube-converter 
Bước 6: Dán đường link vào cửa sổ bên dưới và nhấn Start! 
Bước 7: Nhấn vào Download để tải video vừa chọn. 
Vậy là giáo viên có ngay 1 file video hay, dễ hiểu, đúng chủ điểm và phù hợp 
với trình độ của học sinh. Và trên hết, video này tạo được hứng thú cho các em 
khi học một bài có nội dung được đánh giá là không thật sự hợp lí cho học sinh 
như bài Communication này. 
IV. https://mp3cutter.co/ 
1. Giới thiệu về công cụ 
mp3cutter là công cụ cắt ghép và chỉnh sửa trực tuyến những file âm thanh và 
hình ảnh. 
Công cụ này rất dễ sử dụng, độ chính xác cao, rất thuận tiện, giúp giáo viên tiết 
kiệm được thời gian trong quá trình soạn giảng. 
2. Cách khai thác 
2.1. Cắt 1 file âm thanh 
- Mở trang https://mp3cutter.co/ 
 Page 15 of 20